アイデア収集フェーズ

個別最適化された学習内容とは具体的に何をするのですか？
紙媒体は重いのでデジタルになることによって軽くなるのは良いことだと思いました。
でも、インターネット環境が整っていない家庭や金銭的に難しい家庭の問題についてはどうするのですか？

生徒がICT機器を使うことで、インターネットを使って何でも調べることができるので、問題の答えを考えたり、想像したりすることが減り、想像力が低下すると思います。

高校入試などは紙媒体で行われるのですか？
普段の勉強はタブレットなどでしてテストの時は紙媒体だと解答するスピードなどの問題が発生するのかもしれないなと思いました。

Gigaスクールの取り組みにすごく感動しました。そこで疑問に思ったことがあるのですが、一人一台の貸与パソコンについて、4.5万円までの補助はあると認識しているのですが、それを超える額の場合、誰が負担するようになっているのですか。
また、家にインターネット接続媒体がない家庭は日本全体の約10%だとある記事に書いてあったのですが、その家庭の子供が家で学習する場合の通信費などは誰が負担するようになっているのですか。

AI学習ということで、個人のレベルにあった学習ができるのはすごくいいなと思ったのですが、それによって個人の学力の差が広がってしまうということはないのでしょうか。また、タブレット端末による学習が主になることで、書く能力に影響は及ばないのでしょうか。

AI型学習が主になるということで、生徒はタブレット一つでたくさんの学習ができるということは素晴らしいと思うのですが、それによって現在の教師の役割とタブレット学習をするときの教師の役割とで大きく差はあるのでしょうか。教える役割をAIが担うのであれば、教師は何を担っていくのでしょうか。

教材、書類のデジタル化については賛成です。実際、私も重い荷物に悩まされていたので、ランドセルが軽くなるのはとても良いことだと思います。
しかし、私は小学生、中学生へのブルーライトの影響が心配です。https://www.ohmyglasses.jp/blog/bluelight-cut-06/
ブルーライトは大人より子どもに大きな影響を及ぼすそうです。そこで、市内の児童・生徒全員に、ブルーライトカットのメガネを配布してみてはいかがでしょうか。上のページにもありますが、最近では1個1000円程度の安価なブルーライトカットメガネもあるようです。検討をお願いします。

個人に合わせた進度で学習できるのは非常にいいことであると思うのですが、やはりパソコンを使うにあたって視力の低下が懸念されると思います。近年スマホなどによる子供の視力低下が著しいため、対策はすべきだと思います。
適度な休憩を呼びかけることもそうですが、物理的にブルーライトをカットをする眼鏡やカバーなども導入すべきではないでしょうか。

私はデジタル教育を進めていくことに関してとても好意的に思っています。
しかし、児童・生徒の健康面が心配です。実際にこのコロナ禍でオンライン授業などが増えて、視力低下や寝付き・姿勢の悪化などが問題視されています。
加古川市の方で何か対策案はあるのでしょうか。
私としては、既存のものになりますが、ブルーライトカットのフィルムやメガネの使用や、加古川市が一括で使用時間合計・時間帯を管理するシステムがあればよいのではと考えます。
ご意見よろしくお願いします。

GIGAスクールを機に、小学生や中学生（できれば高校にも広げたい）にデータに立脚した問題解決力を養う学びを市全体に広めませんか。RESASを使った学びのモデルなどがどんどん公開されています。この学びなら、プログラミング教育よりも、現職の先生方が取り組みやすいように思います。加古川市の強みに教育を加えるのはどうでしょう。教育に熱心な親は幼児教育の次も見ていると思います。子育て世代の転入にも効果があるように思います。

私もデジタル教育の推進に関しては大賛成です。

しかしながら新たなデジタル教育の指導要領を見ていると、プログラム(論理的思考)に傾倒してしまっているように感じます。
大人が「高度なIT要員の育成」という目的に焦ってしまってはいないでしょうか？

デジタル教育においてインターネットの活用方法についてもう少しリソースを費やすべきだと考えます。

今はウェブにアクセスすれば、夕飯の献立から核融合理論までありとあらゆる情報を得ることができます。
興味のある事は誰しもよく学びます。
その興味の種を撒く事と水やりの仕方を教える事ができれば、様々な花が咲くとかと思います。

2020.11.21に実施しましたワークショップでのアイデアを掲載します。
（2班）1-6：GIGAスクールの推進（デジタル教育）
https://i.imgur.com/wSBGOei.jpg

「プログラミング教育の充実」の具体的な実行案として、
国際的なロボットコンテストである「WRO(Wolrd Robot Olympaid)」を
活用した教育を推進してほしいです。

　家読推進の一つの方法として、公共図書館主催でお話会・読み聞かせ等を
オンラインで行ってほしいです。
　
　コロナ渦前に、中央図書館主催のお話会に子どもとともに何回か参加しましたが、
非常に内容が良かった体験があります。
　事前撮りの動画でなく、こどもとの非言語含む双方向性コミュニケーションを
成立せるためにも、オンラインによるWEB会議方式を行ってほしいです。

ICTを効果的に活用して、協同的探求学習のさらなる深化と
STEAM教育に取り組んでほしいです。

主体的・対話的で深い学びの改善に向け、協同的探求学習のさらなる深化、
理数教育の充実、英語によるコミュニケーション能力の育成等を
実施する方法の一つとして、STEAM教育に取り組んでほしいです。

　デジタル教育、難しいですよね。難しいとこが、わかんないので、難しい感じでしょうか。そこで、こんなのは、例としてどうでしょう？
　”IoTデバイスをみんなで、良いやつ、考えて作ってみよぉ”。
いきなり具体的ですが、加古川市さんには、見守りインフラとしてBLEタグを持っていれば、地図に出ますね。月々250円ほど、小学校６年間で2万円ほど。
　これ、自分たちで作ってしまうとか？どうですか。ArduinoでBLEシールド載せたりして、緊急コールなんかも出来そうです。先生方にも、ハードルが高いかも知れませんが世の中では、大したレベルの話ではありません。この話題だけで、”なんだ、なんだ”と大勢が調べ出すだけでも、メリットかと思ったりします。
　教える役目も、有識者のボランティアか、多少なりとも費用払っても効果の方が大きいと思います。これができれば、世の中のIoTは加古川市で自由自在でしょう。環境センサーも理屈が同じ。なので、加古川市内の農家とかで有用な温湿度、pH値なんかのリアルタイムデータを学生が作ったシステムで監視したり出来ます。農家がベンダーにシステム開発したら、10万円は降りません。また、水位計、雨量計なんかは学生が作ったら、沢山一度に設置できるので、新しい発見がそこに、あるかも知れません。
　でも、クラウド側は市で用意しないと、いけませんが施策効果に対しては、ごく僅かなお金だと思います。多分。
　もう一つ、加古川市さんでは、農家さんや、普通の会社からも、学生に”こんなの作って欲しい”。とリクエストを募り、具体的に実際に動く”需要”を学生向けに”提示”する事です。つなぎ役。無茶苦茶、難しいのが、若いアイディアで実現したりして。保守だの、動かなかったらどうするだの、邪魔くさい話は、できるだけひかえて。子供の為に。
　グッドアイディアが出た、そんな時には、加古川市でちゃんと知的財産権を保護する仕組みとかも市内の弁理士事務所と考えて。知的財産権の獲得手段なんかもこれまた勉強になるでしょう。
　役に立つ課題と、それを解決してゆこうと言う熱意が、デジタル教育で繋がりますように。子供たちには、考えた仕組みが”ありがとうの言葉”になってゆく”経験”をしてもらいたいです。
　

市内の全園児へスマートデバイス(タブレット端末)の支給し、活用してほしいです。

ICT教育を早期に開始し、ICTを活用したコミュニケーション力、
チームワーク力、創造力を育成してほしいです。

市内全小・中学校でe-スポーツ部を設立してほしいです。

思考力、判断力、表現力、コミュニケーション力の向上
に活用できると考えます。

家庭、シニアとの多世代間交流や、
健常児と障がい児とインクルーシブ教育にも
活用できると考えます。

来年には1人1台PCが実現します。学習活用は勿論ですが、子供たちが加古川を一層好きになる、シビックプライドが生まれる。そういったコンテンツも必要だと思っています。

ICT活用し、学校行事にて、下記を実施してほしいです。
・卒業生進路相談会
　→遠方で働く社会人との進路相談会を開催してほしいです。　
　　交通費、日程調整等の負担が少なく、また、コロナ過影響(3密)回避も
　　できるのではないかと考えます。

・地域課題の解決提案(課題探求型学習に活用)
　→地域の課題(ニーズ)を調べ、自分にできる行動を考えて実行する内容を
　　地域へプレゼンまで行うことをしてほしいです。
課題探求型学習に活用でき、地域への愛着心も形成できるのではと考えます。

・地域における伝統文化の保護、継承と情報発信
　→北部の地域で熱心に取り組んでいる狂言など、ICTを活用して、
　　保護、継承と情報発信に活用してほしいです。